剑桥大学校长AlisonRichard认为，学习过于拘束、自学方法不明确是中国学生软肋。

　　语言应用不熟练、专业词汇储备不足是留学生在国外学习中遇到的首要困难。而如何从课堂上的沉默者变成质疑者、怎样运用第二语言高质量完成论文也是留学生面临的挑战。
  针对上述问题，记者采访了来京访问的剑桥大学校长AlisonRichard及多位海外学子，请他们为留学生学习提出有效建议。

语言　调整对英语学习的认识

　　“国内很多学生低估了语言的重要性，认为通过雅思、托福等考试就万事大吉，并且把留学当作提高语言能力的捷径”，梅西大学商学院的瞿洋认为，调整对语言的认识才是留学的第一关。
  

　　留学生在国内听的都是标准英音，但到国外后才发现存在区域性发音差异。另外，听懂英语授课的难度较大，需要全神贯注地听讲，但专注状态只能持续20分钟，为了不漏掉重要信息，只能逼迫自己不断提高语言能力和注意力。

　　小贴士：

　　●别以为进入国外环境，语言能力就会提高。
  想提高语言能力只能靠不断积累。

　　●在国内应长期阅读与专业相关的中文书籍。

　　●到国外后要每天坚持听广播，既能锻炼听力，又能了解当地时事，积累谈资。

　　●看电视、与当地人聊天都要上心，应时刻保持对语言的敏感度。

　　●准备好专业词汇词典，根据课程的变化和要求不断学习新词汇。
  

　　课堂　阅读参考资料是听课前提

　　英国伦敦城市大学的杨颖告诉记者，英国大学课堂两小时的分配方式为：前一小时，老师会以讲座形式分析前沿课题；后一小时交给学生分组进行个人陈述(一般15分钟)和讨论。

　　从课堂陈述中可以看出，国外学生非常看重陈述，在课前会做大量采访和实地调查，而中国学生更看重考试，课堂陈述时只能“宣读”从图书馆查阅的资料和数据。
  

　　小贴士：

　　●老师在开学初会给出每周讲座的参考资料，一般每周10本，如果课前不阅读，上课就没有意义。

　　●上课基本没有固定教材，资料都是从图书馆借阅的，因为借阅的学生很多，所以要尽早到图书馆将必用资料借出来。

　　●如果因为语言问题没有听懂授课内容，一定要借同学笔记复习。
  

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