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当代大学生的生存状态是怎样的？

当代大学生的生存状态是怎样的？

虽然我不是当代大学生，但我女儿现正读大三，所以有一定的发言权。

无论你当前是正儿八经的的大学生，还是大学生的父母，抑或是正在向着大学冲刺的高中生及家长们，请耐心往下看，认可我的回答请点个赞，有异议的则请留言路过。

咱们从主观和客观两个方面来说：

1.高考时的美好憧憬，磨灭在大学的无情现实中——主观方面。寒窗苦读十二年，先是废寝忘食的努力学习，后是荡气回肠的志愿填报，终于选了个父母觉得OK，自已百度也觉得还OK的专业，如愿以偿地走进大学校园，然后顺利而稀里糊涂地成为了的大学生。

可是，开学两个月后，才发现这并不是自己喜欢的专业，心中纵有万般不甘，但又胜不过对复读的恐惧和挑战，只好安慰自己：“没事，还有研究生”；想转专业吧，无奈那冷冰冰的绩点实在挂得太高，于是迷茫焦虑却又懒得解决焦虑，索性过上了当一天和尚敲一天钟的日子，反正毕业也是四年后的事啦，无所谓啦……

时间久了，负罪感渐深，某一天猛然听到某位学姐/学长的励志传奇故事，于是对天发誓要洗心革面改头做人，再不和堕落的室友为伍，于是晚上昂首挺胸地带着书和笔记去自习室，然而不到半小时，就又在半推半就中玩起了手机。如是重复三天后，再也不去自习。

挂科？挂科确实是每学期最担心的事。但对于被折磨了12年的人来说，大学生的自由，是如此的珍贵难得。有些学生，没课睡一上午，有课就找个理由逃课，实在找不到理由就去点个名，而其间大多时间也是在跟手机亲热，以至于一学期结束了，书都还是新崭崭的。

等到考试了，就来个临时抱佛脚，搞突击。怀着一颗感恩的心，在老师的指导和关怀下惶恐过关，然后美滋滋地收拾心情放假回家。回到家里，面对父母的唠叨，看着所有人都忙得飞起，大好的心情顿时灰飞烟灭。痛定思痛，于是再次对天发誓要洗心革面，嗯，真不能再这样过了……

于是，立马行动起来，先读n条励志长文，再收藏数篇破万赞的回答，以为摁下了未来的奋斗键。谁知，开学刚选了课没两天，还没正式投入战斗就又泄了。嗯，要怪就怪身边有一群损友，要怪就怪学校不是清华北大，要怪就怪课程没枯燥。哎，无所谓啦，四年很长的啦……

看到别人修这样，考那样，心里也有紧迫的时候。专业绩点不行，英语不行，也没啥特长，长得也就是路人脸，干点啥？自学编程/小语种/UI吧！考教师资格证/会计证/雅思吧！然后收藏一大堆自学教程，过了一段时间，才发现点开次数低于3，自知前途灰暗，转而迁怒专业——“xx专业一生黑！”“xx狗就是苦逼！”…

于是自我安慰：

“就这样吧”

“现在好像过得去”

“反正没到ddl(死亡期限)”

“他们也是这样干的”

“我身边又没这么优秀的人”

“那人一定走了后门”

“人生嘛，开心就好”

“公众号都说了要佛系一点”

“认真你就输了”

嘴里说的，眼里看的，心里想的都是别人的生活，心生羡慕，却不敢承认。明明20出头的年龄，过得却比70都死气沉沉。曾经的热血都埋在了心底，想要变得美好，最后却只剩下矫情：

你我皆狗，你是真狗，我系英雄自嘲；人人独特，穷人独特，富人特别独特；自知其懒，遂变得丧；改变不来，于是更丧。

2.客观方面——两个变化。没有比较就没有伤害，更不会有真相。同上世纪80、90年代相比，当代大学生的生存环境，看似热闹非凡、缤纷多彩，其实变得更焦虑，更迷茫。

（1）生存环境和学习预期的变化。

80、90年代的大学生，虽然生活单一，日子辛苦，不准谈恋爱（也有学校睁只眼闭只眼），但由于毕业后包分配，有了工作托底，心里是快乐的、踏实的、无忧的；而现在的大学生，虽然吃穿不愁，生活精彩，还可以谈恋爱，但面对每学期的绩点，想到未来的就业，心里是焦虑的、痛苦的、无助的。

（2）大学教师和学术环境的变化。

说到当代大学生，有时免不了这样形容：丧、逃课、玩物丧志……于是批评与道德绑架接踵而来：你一个大学生在学校除了认真听课，努力学习，你还能干什么？你花父母的钱，不听课怎么对得起父母？你要吃苦在前，享受在后……

其实，道理是如此，而且每个学生都懂。但之所以逃课，有学生自身的原因，但也有课程设置的原因：大学很多课根本不值得听。

这主要体现在两个方面：

一是，现在不少大学的课程缺乏创新性和针对性。尤其是在一些普通大学（双非大学），课程模式用了多年，教材内容更是一成不变枯燥乏味，甚至还保留着一些不符合时代特性的古老印迹。

这些问题，学校不是不知道，而是学校舍不得花人力、物力去改革。只有当要参加什么学科评估、学校综评等活动时，才雷厉风行、不惜成本地去革故鼎新。从这个角度来说，“双一流”大学在这方面要做得好一些，这也算是大家不遗余力要考一个好大学的价值所在吧。

二是，在大学评价体系的改变下，教师的价值取向也变了。不少人的印象里：大学老师=大学教授。而事实上大学老师和大学教授是两个群体：大学老师很多都不是教授，而教授很多都不当老师。上课的多是讲师，而教授则大部分带研究生做课题。

为什么这样？因为现在的大学竞争也非常激烈，既要跟国内竞争，也要跟国外竞争，而竞争的决定要素是学术研究水平。

就拿世界公认的四大权威排名（US News & World Report，QS，THE（Times Higher Education），以及上海交大的ARWU）来说，虽然它们的排名依据不同，但总体上来看，都主要依赖于各校的科研水平。而科研水平的高低，主要取决于研究生教育。就本科生而言，参与科研的机会很少，即便是参与，所占的比重也很小。

因此，大学科研成果靠的不是本科生，而是研究生、博士生：申请了多少课题项目，在权威期刊发表了多少论文，出了多少科研成果。这样一来，有水平的教授都去带研究生，承担本科教学工作的真不多。

另外，这种功利性的考核机制，除了可以提升大学排名，扩大影响力，其实也是大学教师评职晋级的必要条件。试想一下，大学教师给本科生上的课再好，再精彩，有什么用？若没有学术成就，评职晋级想都不要想。这样一来，谁还会认真备课、认真讲课？上课糊弄过去，留着精力搞学术评职称升职加薪不好吗？

这也是造成现在很多大学的教学被称为“PPT教学”的重要原因之一。做一个PPT，上课时不仅可以照本宣科，而且可以用多年，有的老师就连里面明显过时的数据或案例都懒得改，照样可以把课上下去，这在大学已经是公开的秘密了。

在这种情况下，也难怪很多学生抱怨上课没意思，不逃课那就真的奇怪了。

写在最后：说了这么多，也无法把当代大学生的生态说清楚。不是不想说，也不是版面不够，而是三天三夜也说不完。

最后我想再说一点。有人说考上哪所大学并不重要，重要的是靠自己，因为名牌大学会有堕落的学生，而烂大学也会有上进的学生。

但我们不要忘了环境对一个人的影响力。当你去一个好的学校，周围的人都在努力，你就很难去做那个堕落的人。因为，你会焦虑，你会压力山大，而促使你降低焦虑与压力的方法就是融入他们，与他们同行。反之，当你去一个不好的学校，结果可想而知。

不同的大学，接触的人不同，你的眼界，你的思维，你的习惯，你的性格就会在他们的耳濡目染熏陶下也自然会变得不同。而这些在我们看似不重要一直被忽略的东西，却无一不在或多或少地影响着我们的人生能站多高，能走多远。

从这个角度来看，学校似乎又真的很重要。所以，对于名牌大学的学生来说，请珍惜当前拥有；对于普通大学和二、三本大学的学生来说，无法改变学校，那就独善其身，做一股清流；对于高三学子来说，那就努力拼搏，争取考一所好大学。

所以，加油吧！加油，从来不是一句口号，而是行动！说好听一点，努力是不负青春，不负韶华；说实际一点，努力是不让未来的自己过得太累。

大家觉得呢？欢迎留言交流。