偶教于文化知识学习中

一讲文化知识学习 ，有人就片面追求追求高学分、名校，或学士、硕士、博士的学位。文化知识是基础，科学知识是第一生产力嘛！

但是，培养什么样的人，是百年千年大计。那就应该把“德”放在第一位。举个简单例子，个别名校学生，竟然声称“就是不爱国”，有个女研究生公然在网上骂国人是“东亚病夫”，有个女留学生把最新研究成果为西方国家服务等等。这说明个问题，没有正确的人生观，知识越多，对社会危害越大。

作为学校，是学习文化知识的地方。如何与思想品德教育完美结合起来？如健全党、团、少先队员组织，开展各项有益身心的健康活动；教育与劳动相结合，学工、学农，如有个高校计算机专业，就组织学生去边远山区，如何用互联网解决山区产品销路和引进新技术的研发，为脱贫服务。从小培养劳动光荣的精神，为工农兵服务的思想，开展学先进帮后进等等有益活动。特别是课堂知识如何与实践结合，树立正确人生观价值观⋯⋯

一句话，把思想品德教育与文化知识学习有机结合，见缝插针，长期坚持，培养德智体全面发展的人才。

学习优秀的传统文化就是文化知识学习与思想品德学习的完美结合：如《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词、元曲、明清小说。它们既是对知识的传授，又渗透着道德伦理的教育；它们既有山水场景描写，又有对友情道义的颂扬；它们既有对丑恶的鞭鞑，又有对正义的渴求；它们既有对官场腐败黑暗的憎恶与反抗，又有对百姓生活的同情与怜悯。在对优秀的文化学习与继承的同时，也学习和继承了优秀的的道德观念。

现在学校开设的课程，如思想品德（道德与法治或思想政治）语文，历史，地理等课程，老师在进行知识教育的同时，会结合所讲知识对学生进行尊老爱幼、文明礼貌、乐于助人、爱国主义、集体主义等方面的教育，并让学生结合所见所闻所做进行说，写，练，力求让学生对这些优秀的思想品德内化于心，外化于行。

除了课程学习外，在学校进行的升旗仪式，运动会，歌咏比赛，公益活动等集体活动中，也培养与巩固学生爱国、集体、互助、感恩、爱心意识。

学校教育之外，家庭、社会、自然界既是学习知识的地方，也是学习和培养规则、和谐、尊重意识和习惯的场所。

因此，文化知识学习无处不在，那么思想品德的学习也应如此。三人行，必有我师焉。文化知识的学习与思想品德的学习应是密不可分的。