WE《我们》杂志采访中国留学生时，问学术压力最大的是什么，几乎所有人都会说是阅读与写作。美国教育重视阅读与写作是自小学始，所以一进入美国大学，阅读与写作，中国学生已经落后了12年。为此，有些美国大学甚至为国际生专门成立了写作中心。美国大学的写作和阅读到底有多难?WE从采访到的学生里面挑了九位学生，他们用亲身经历讲述写作和阅读对他们的“折磨”。
  

　　1、在美国，写作量/阅读量是多少?

　　同学一：新生写作课是必修的，每周都会有作业，要有一定的阅读量，所以作业量还是挺大的。如果是很认真的学生的话至少要花5、6个小时。

　　同学二：我前段时间上一门希特勒的课，就专门讲希特勒、法西斯和德国的。
  周二到周四的课之间教授会希望你完成150页的阅读，然后周四到周二会再多一点可能200页，所以就是总体来说阅读的量特别大。

　　2、在写作和阅读上的挑战有哪些?

　　同学一： 语言表达能力不够

　　我觉得我来美国读了一年的书，到现在为止，阅读能力提高很多，看书的速度加快了，但写作时的用语还不够地道，有时教授不能理解我要表达的意思，有时他会觉得这表达不是很适合语境这样子。
  

　　同学二： 阅读速度跟不上、句子理解有困难

　　我当时还不能适应这么大的阅读量，因为我是属于阅读速度比较慢的人，刚进来的时候一个小时只能读二三十页，但是如果教授如果要求你阅读100页或150页的话，我就觉得从周二到周四我中间就没有停过，一直在读但还是没有读完。
  

　　在Chicago，人文科学和社会科学课读的都是古罗马文学，诸如柏拉图、苏格拉底，还会读一些十七、十八世纪的哲学家的作品，里面的用语不太像现代英语，又特别喜欢用特别复杂的句式。特别是我当时学艺术史的时候，我对里面涉及到的人物感到特别讨厌，明明很简单的一句话却要绕好几个弯子，还要加入很多法语单词，读起来非常吃力。
  

　　同学三：不知道怎么寻找、运用数据

　　论文不仅需要详细的论点论据，还要进行大量的调查、参考大量文献，这样你才能用数据去支持你的文章。第一次在一个全英文的环境下去找这些数据，你会无从下手，你不知道要去哪里找这些数据，不知道要用什么样的论点来作为这篇essay的架构，也不知道要用什么样的词语去表达。
  

　　但是教授会告诉你说你应该去哪一个网站，去查什么样的资料，去看哪个学校那个教授做的研究，该看哪一本书或者说你应该和谁进行交谈。他会给你资源，关键在于你自己怎么做。

　　3、中美学校里的写作区别?

　　同学一： 用词不同

　　国内的写作方式在美国是行不通的，国内倾向于使用华丽的词藻、以及一些大词、生僻词。
  但在美国这些词往往都会被教授划出来，教授会告诉你这些词用词不当或者是这样的词组搭配很奇怪，建议你不要再这样使用。教授写作的基本核心就是五段法写作，要学会举例、正反论证。

　　同学二：字数要求、格式不同

　　高考英语作文的字数要求是150，而美国的写作课程或者是一些文理学院的课的论文字数可能会达到2000字。
  

　　美国大学对essay的格式要求非常严格，比如说引用，我们有Chicago style，MLA style，在中国完全没有听过这样的东西，在国内，学校不会告诉你如何去引用，但在美国如果你没有合理地列举出你是引用谁的观点，那他就会判你为抄袭。
  

　　同学三： 思维方式不同

　　中国人喜欢用排比的修辞方法，但是内容空洞。举例来说，形容一个草坪很漂亮，中国人会写这草坪绿得像什么，像什么，而美国人会举具体的例子，草坪是绿色的，苍蝇飞在上面、有花……中美思维方式的不同会在写作中体现出来，所以教授有时会认为我们这样写是不对的，没有把观点表达清楚，词不达意。
  

　　同学四： 议论严密度不同

　　这里写的paper简单来说就是高中时写的议论文，但要更为严谨，观点要用各种论据去佐证，并且要预想到观点会受到怎么样的反驳，然后进一步增强论点。这样的写作训练是我在国内没有碰到过的，这也加强了我看问题的能力，而不是简简单单在国内做数学题而已。
  

　　同学五：老师批改作文和上课的方式的不同

　　中美英语老师之间有区别，国内英语老师教的学生比较多，大家统一写一篇essay，交给老师统一批改，但是老师没有那么多时间把每一个同学都叫过来面批，对文章进行细节上的修改。但在这里上特殊的写作课，他们会安排特定的时间一对一对你的essay做一些指导。
  

　　国内的essay就一个固定的话题进行展开，这边的essay主要是20-30页的阅读量，然后根据这个阅读，所以你可以写一篇议论文，也可以就你想要表达的话题进行讨论，所以题目一般来说不是固定的。

　　美国的写作课是学生在课下阅读，在课上和同学进行讨论，由此你会得到一些启发，回去后再写essay。
  然而国内的学生真的就是把英语课当成课来上，以老师和学生之间一问一答的方式上课，而没有学生之间的互相交流。

　　4、 大学写作和SAT写作有什么区别吗?

　　同学一： 题材更有深度

　　写作课的题材更加得广泛、深度更加得深，比如说我以前上过一门关于西方宗教史的课，你会针对十六世纪的西方的修女的生活做一个分析。
  但我从来没有在SAT中遇到过这样的内容，SAT只会告诉你看电视是好还是不好，以及为什么。

　　同学二：语言更精简

　　当时我们为了应试，SAT或者是托福考试写作的时候，都会用一些生僻词，来加深考官对文章、你的写作能力或者说你词汇量的印象。
  但是我们到这边以后其实发现老师他们其实不建议你用一些很繁琐的表达方式或者语句，反而他们建议用最简单的方式来简化你的写作。

　　比如说有一次练习，老师给了我们一个很长很冗杂的句子，然后让你去一个单词一个单词地删，然后让你最后呈现一个很简洁的句子，他跟原来句子大概意思是一样的，但是它更精确，更简洁地表示了你想表达地内容。
  

　　5、如何准备阅读与写作?

　　同学一、 有选择性的阅读

　　刚开始的时候阅读速度很慢，但是你会逐渐掌握住要领，那就是有选择性的阅读，特别是一段文章，作者的文章结构很清晰，每一段的第一句话就是中心思想，我只要认真阅读第一句话，后面一扫而过，这样速度就瞬间提升了很多。
  

　　同学二： 划重点，做笔记

　　我以前读书是一个非常完美主义，从来不在书上做任何笔记的人，但是进了大学后我的书基本都是写满的，我会划重点，旁边都会写很满我对它的一些见解然后第二天拿出来和同学分享。

　　文章里肯定会有一些不是百分之百理解这个作者想要干什么的时刻，我就把这些划出来然后我试着在下面的文章中找到一些线索或者答案或者写一些我自己的理解，或者说有的时候我觉得作者这个地方写的不对或者说这个地方逻辑有些问题，我不知道他是怎么推出这个结论的。
  就从这些细节的观察开始。但是到后来你就会发现你慢慢地锻炼了这样地一种能力，从这些小的细节，你会看到更大更核心的东西。

　　一开始的时候你可能会不理解作者想表达什么，后来你就会自然地发现作者这里想要传达什么思想。

　　同学三： 从细节到大局

　　教授会让你先写一个段落，看你的语法正确与否、语句表达的地道与否。
  然后会转向一页到两页的essay，教授会给些建议。之后再转向三到四页的长度中等的essay。他们就是从这种从小到大的模式来慢慢地让你从一个细节过渡到对大局的把握。