中国的学生到了美国，并没有放松学习的压力，仍是把目标定在成绩上，学生仍然没有完全摆脱中国式的教育方式。然而在美国，申请的最后结果并不重要，关键在于学习的过程，而中国学生学习的目标和结果高于一切，而忽略了过程的重要意义。

“国内的中小学生，压力太大了，有机会还是把孩子尽早送到国外去”，相信很多朋友都听到过家长这样的言辞。
  据美国国土安全局最新发布的统计数字，2005年至2006学年，仅有65名中国中学生持因私护照去美国念书，而2012年至2013学年，美国私立高中已有23795名中国学生，7年时间增加了366倍。小留学生的人数暴增，但他们到了国外，真的如家长想象得那样轻松吗?

现状：仍以成绩为主要奋斗目标

对于中国学生的印象，北卡罗来纳州瑞文斯克罗夫特中学(Ravenscroft School)国际学生招生主管Mills女士和弗吉尼亚州凯普亨瑞学院中学(CapeHenryCollegiateSchool)校长Lewis先生十分一致：“中国学生很用功，有特别优秀的数学和科学成绩，但他们总是埋头读书，很少主动参加课外活动。
  ”

目前，在美国的大多数中国学生的普遍情况是：努力学习就是在美国高考(SAT)中取得好的成绩，以期能上一所好的大学。

实际上，要申请到美国顶尖大学，除了有出色的功课表现(GPA)，良好的SAT成绩外，还要有突出的课外活动，以及因此而得到的老师中肯的推荐信。
  在美国，中学教育很重要的一点是挖掘每个学生原生态的潜力，然后顺势推进，学生的潜力自然而然到了一定时间段，在一定地点火山口必然会爆发。

自省：目标只是暂时的光环，能力才让人终身受益

对于很多中国留学生只看重SAT成绩的现象，在凯普亨瑞学院中学校长Lewis看来，这实在是过于片面地追求目标。
  实际上，树立目标的意义在于在努力实现目标过程中锻炼能力。目标只是个暂时的光环，能力才让人终生受益。片面追逐目标，忽视能力的全面锻炼就是舍本逐末了。这正是中美两国在中学教育上的最大区别所在。

其实，在美国的中学，并没有公之于众的成绩排名，也没有老师的督促，同学之间也没有强烈的竞争意识，学生完全可以通过各种特长展示自己。
  

不过，对大多数中国小留学生而言，这却是学生到美国第一个要经历的阵痛，一时间学习的压力和动力都不存在了，学习的原动力突然缺失了。因为，在适应期，小留学生一定要尽早回答：“为什么要努力学习?”学生要发掘自己的兴趣和热情，找到学习的强大动力，这是所有赴美国中学学习的学生一定要面对的“自省”。