这个问题问得好!

近年来，随着我国对外交往的不断深入，国民经济的稳步发展，越来越多的外国人选择来我国指教，尤其是在全国各地的大专院校、外语培训机构等都可以看到外教的身影。这是值得令人欣慰的。

但是外教来华执教是需要合法身份的，不但要有名正言顺的工作签证，还必须拥有教师证，两者缺一不可。但实际上目前在社会上的外语培训机构里，充斥着大量的非法外教，他们要么没有来华的工作签证，只有短期旅游签证(旅游签证不允许工作)；要么虽有工作签证，但没有教师证，不具备一个教师的教书能力。还有的是外国留学生利用业余时间到培训机构临时代课挣点零花钱。而培训机构也正好利用这些相对低价的非法外教”充面子”，忽悠不懂行的学生家长。更有甚者，有的培训机构聘用的“外教”的母语也不是英语，只因他们长了一付“洋面孔”，这些外教说英语本身就带着浓厚的外来口音，想想看，这种滥竽充数的“外教”岂不是在误人子弟吗?

家长们在给孩子报英语班时，一定要睁大眼睛，认清真相，摒弃崇洋媚外的思想。

孩子的时间耽误不起啊!

在国外教书有什么要求？

英语读写流畅，有当地教师资格证（执业执照）。　教师在澳大利亚拥有很高的地位，是非常受尊重的职业，同时也是澳大利亚所稀缺的专业人才，每年的需求量都在上涨。教师的收入稳定，有持续的加薪机会。初级教师在执教的前12年内，如无不良表现，能得到稳幅加薪。初级教师入行时的起薪一般在四万澳元左右。　　教育基本上可分为学前教育、小学教育、中学教育和高等教育。 　　目前幼教在很多发达国家中都成为稀缺人才。在澳洲，刚毕业的幼儿教师每年的收入至少可达到24000-25000澳元，随着工作年限和经验的提高，年薪也会稳步提升。此外，澳洲政府除了给予幼儿教师一定社会地位、经济待遇之外，还提出一些响应的鼓励政策，如：取得澳洲教育局颁发的教师证的他国公民或留学生持有雇主提名后，便可轻松申请技术移民，获得澳洲永久居民绿卡。而且澳洲政府还鼓励开设私人幼儿园，可见，幼儿教师作为一个职业可以终身从事，作为一个事业也是商机无限。 　　全澳中学的技术、科学及数学老师也已有严重短缺的情况出现，而外国语言教师亦已出现不足的情况。这些情况尤其又因为近几年澳洲海外留学生人数的剧增而变得日益严峻，部分教师的薪酬由三万八千元开始，未来提升至五至八万元。 部分中国移民比较多的州，随着中国移民的涌入，要求增加中文课的呼声越来越高，所以中文老师也存在着大缺口，而教育专业一向被中国学生忽视，所以很多地区中文老师的就业率几乎达到100％。 　　目前在澳大利亚，想要获得注册教师从业执照，需要申请人具备受当地教师注册机构认可的教育学士学位；如果学生的本科阶段学习的专业不是教育学，也可以通过学习受认可的教育研究生课程，来达到注册教师的目的。需要注意的是，这些课程中必须提供教学实践课程。如果没有实践课程，也是不能获得教师从业执照的。１、教师的思想道德和职业品格素质。各国都重视教师的高尚道德品质和良好文明行为的修养，要求教师必须具有热情、坚定、同情、关爱、耐心、自制等品质和献身未来的职业理想。如英国有《把学校办得更好》白皮书中就提出教师要具有良好的个人素质；法国强调增强教师的职业责任；美国要求具有良好的品德等。有的国家还规定教师就职宣誓制度，以表明忠于教育事业，恪守教师职责。　　２、教师的科学文化素质。科学文化素质是指教师所具备的科学文化知识结构及其程度。其内容包括科学、哲学的理论修养；精深的专业知识；广博的相关科学知识；基本的教育科学知识等。如英国要求教师必须精通一门或一门以上的课程领域；教师必须经过课程教学的培养和实践等等。　　３、教师的能力素质。日本强调教师要有五种能力，即富有成效的教学和学习指导能力，对学生强有力的生活、就业指导能力，理解和把握学生心理的能力，教育管理的能力，独立的自修能力。当然不同国家对能力的理解侧重点会有不同，如法国招聘教师注重教师的上课能力，与学生交往的能力，指导学生能力。美国要求教师要有向学生传授知识的愿望和能力。有些国家则强调对未来的开拓创造能力等。　　４、教师的身心素质。好教师必须具备良好的心理素质以缓冲各种压力与突如其来的变化。同时要具备健全的体魄与旺盛的精力、坚毅的耐力以应付艰苦的、长时间高强度的脑力劳动和体力劳动。日本教师甚至认为身体素质是第一位的。　　不过衡量教师体质因素不能仅仅限于狭窄的“身体健康”概念，还应包括感知的灵敏度、注意的集中度、工作劳动的承受度等。